现在学习的生物要点涉及到的只不过一些基础上的内容，学会科学的学习技巧，就能比较轻松的学会，获得一个比较理想的成绩。下面是我们收拾的人教必学三生物要点汇总，仅供参考期望可以帮助到大伙。
人教必学三生物要点汇总
人体的内环境与稳态
1、内环境：
2、稳态
定义：正常机体通过调节用途，使每个器官、系统协调活动，一同保持内环境的相对稳定状况叫做稳态。
意义：保持内环境在肯定范围内的稳态是生命活动正常进行的必要条件。
调节机制：神经——体液——免疫调节互联网
动物体和人体生命活动的调节
1、通过神经系统的调节
1、神经调节的基本结构和功能单位是神经元。
神经元的功能：同意刺激产生开心，并传导开心，进而对其他组织产生调控效应。
神经元的结构：由细胞体、突起[树突、轴突]构成。轴突+髓鞘=神经纤维
2、反射：是神经系统的基本活动方法。是指在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。
3、反射弧：是反射活动的结构基础和功能单位。
感受器：感觉神经末稍和与之相连的各种特化结构，感受刺激产生开心
传入神经
神经中枢：在脑和脊髓的灰质中，功能相同的神经元细胞体汇集在一块构成
传出神经
效应器：运动神经末稍与其所支配的肌肉或腺体
4、开心在神经纤维上的传导
开心：指动物体或人体内的某些组织或细胞感受外面刺激后，由相对静止状况变为显著活跃状况的过程。
开心是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动。
开心的传导过程：静息状况时，细胞膜电位外正内负→遭到刺激，开心状况时，细胞膜电位为外负内正→开心部位与未开心部位间因为电位差的存在形成局部电流→开心向未开心部位传导
开心的传导的方向：双向
5、开心在神经元之间的传递：
神经元之间的开心传递就是通过突触达成的
突触：包含突触前膜、突触间隙、突触后膜
开心的传递方向：因为神经递质只存在于突触小体的突触小泡内，所以开心在神经元之间
的传递是单向的，只能是：突触前膜→突触间隙→突触后膜
6、人脑的高级功能
人脑的组成及功能：大脑：大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢，是高级神经活动的结构基础。其上有语言、听觉、视觉、运动等高级中枢;小脑：是要紧的运动调节中枢，保持身体平衡;脑干：有很多要紧的生命活动中枢，如呼吸中枢;下丘脑：有体温调节中枢、渗透压感受器、是调节内分泌活动的总枢纽
语言功能是人脑特有些高级功能
语言中枢的地方和功能：书写中枢→失写症运动性语言中枢→运动性失语症听性语言中枢→听觉性失语症阅读中枢→失读症其他高级功能：学习与记忆
2、通过激素的调节
1、体液调节中，激素调节起主要用途。
2、人体主要激素及其用途
3、激素间的相互关系：
协同用途：如甲状腺激素与成长激素
拮抗用途：如胰岛素与胰高血糖素
4、激素调节的实例：实例1、血糖平衡的调节，
1)、血糖的意思：血浆中的葡萄糖
2)、血糖的出处和去路：
3)、调节血糖的激素：
胰岛素：分泌部位：胰岛B细胞
用途机理：
①促进血糖进入组织细胞，并在组织细胞内氧化分解、合成糖元、转变成脂肪酸等非糖物质。
②抑制肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖
胰高血糖素：分泌部位：胰岛A细胞
用途机理：促进肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖
4)、血糖平衡的调节：
血糖升高→胰岛B细胞分泌胰岛素→血糖减少
血糖减少→胰岛A细胞分泌胰高血糖素→血糖升高
5)血糖不平衡：过低—低血糖病;过高—糖尿病
6)糖尿病
病因：胰岛B细胞受损，致使胰岛素分泌不足
症状：多饮、多食、多尿和体重降低
防治：调节控制饮食、口服减少血糖的药物、注射胰岛素
测试：斐林试剂、尿糖试纸
7)反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的成效，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节但凡叫做反馈调节。反馈调节是生命系统中很常见的调节机制，它对于机体保持稳态具备要紧意义。
正反馈：反馈信息与原输入信息起相同有哪些用途，使输出信息进一步增强的调节。
负反馈：反馈信息与原输入信息起相反有哪些用途，使输出信息减弱的调节。
实例2、甲状腺激素分泌的分级调节
5.激素调节的特征：
1)微量和高效
2)通过体液运输
3)用途于靶器官、靶细胞
3、神经调节与体液调节的关系
两者比较：
体温调节
1、体温的定义：指人身体内部的平均温度。
2、体温的测量部位：直肠、口腔、腋窝
3、体温相对恒定是什么原因：在神经系统和内分泌系统等的一同调节下，人体的产热和散热过程维持动态平衡的结果。
产热器官：主如果肝脏和骨骼肌
散热器官：皮肤
4、体温调节过程：
寒冷环境→冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢
→皮肤血管缩短、汗液分泌降低、
骨骼肌紧张性增强、肾上腺分泌肾上腺激素增加
→体温保持相对恒定。
炎热环境→温觉感受器→下丘脑体温调节中枢
→皮肤血管舒张、汗液分泌增多
→体温保持相对恒定。
5、体温恒定的意义：是人体生命活动正常进行的必需条件，主要通过对酶的活性的调节体现
水平衡的调节
1、人体内水分的动态平衡是靠水分的摄入和排出的动态平衡达成的
2、人体内水的主要出处是饮食、另有少部分来自物质代谢过程中产生的水。水分的排出主要通过泌尿系统，第二皮肤、肺和大肠也能排出部分水。人体的主要排泄器官是肾，其结构和功能的基本单位是肾单位。
3、水分调节：
过程：饮水过少、食物过咸等→细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感受器→垂体→抗利尿激素→肾小管和集合管重吸收水增强→细胞外液渗透压降低、尿量降低
概要：水分调节主如果在神经系统和内分泌系统的调节下，通过肾脏完成。起主要用途的激素是抗利尿激素，它是由下丘脑产生，由垂体释放的，用途是促进肾小管和集合管对水分的重吸收，从而使排尿量降低。
4、免疫调节
1、免疫系统的组成：
免疫器官：扁桃体、胸腺、脾、淋巴结、骨髓等
淋巴细胞：B淋巴细胞、T淋巴细胞
免疫细胞
吞噬细胞
免疫活性物质：抗体、细胞因子、补体
2、免疫种类：非特异性免疫第一道防线：皮肤、黏膜及其分泌物等。
第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞。特异性免疫第三道防线：免疫器官和免疫细胞体液免疫和细胞免疫
3、体液免疫：由B淋巴细胞产生抗体达成免疫效应的免疫方法。
抗原刺激
↓
B淋巴细胞增值、分化出效应B细胞
记忆细胞→同一抗原第三刺激时增值分化为效应B细胞
↓
效应B细胞分泌抗体
↓
抗体清除抗原
4、细胞免疫：通过T淋巴细胞和细胞因子发挥免疫效应的免疫方法
靶细胞或吞噬了抗原的巨噬细胞刺激
↓
T淋巴细胞增值、分化出效应T细胞
记忆细胞→同一靶细胞第三刺激时增值分化为效应T细胞
↓
效应T细胞使靶细胞裂解死亡、
增强免疫细胞的效应)
↓
被释放至体液中的抗原被体液免疫中的抗体清除
5、体液免疫与细胞免疫有什么区别：
一同点：针对某种抗原，是特异性免疫
不同体液免疫细胞免疫
用途对象抗原被抗原入侵的宿主细胞
用途方法效应B细胞产生的抗体与相应的抗原特异性结合效应T细胞与靶细胞密切接触
6、艾滋病：
病的名字：获得性免疫缺点综合症
病原体名字：人类免疫缺点病毒，其遗传物质是2条单链RNA
发病机理：HIV病毒进入人体后，主要攻击T淋巴细胞，使人的免疫系统瘫痪
传播渠道：血液传播、性接触传播、母婴传播
5、动物激素在生产中的应用：在生产中总是应用的并不是动物激素本身，而是激素类似物
1、激素提升鱼类怀孕率：运用激素诱发鱼类的发情和产卵，提升鱼类的怀孕率。
2、人工合成昆虫激素防治害虫：可在田间喷洒适量的性引诱剂，干扰雌雄性昆虫间的正常交配。
3、阉割猪等动物提升产量：对某些肉用动物注射成长激素，加速其成长。对猪阉割，降低性激素含量，从而缩短成长周期，提升产量。
4、人工合成昆虫内激素提升产量：可爱工喷洒保幼激素，延长其幼虫期，提升蚕丝的产量和水平。
生物学习技巧
1.构建常识互联网。大家在学生物的过程中，第一需要抓住生命基本特点这根主线，理清每一个章节的入门知识和基本内容，把所学内容有机地与人类的生产实践、平时生活相结合，除此之外，还要密切关注生物科技的最新进步动态。
把握常识的纵向衔接，使常识连成一片。生物常识间有着密切的内在联系，比如第二章生命的基础中，知道生命的物质基础为学会生命的结构基础作了铺垫，而生命的物质基础和生命的结构基础又给理解细胞的分裂打下了伏笔;又如遗传和变异这一章，不了解离别规律的实质根本没办法继续学习自由组合规律。
关注常识的横向联系，使常识愈加系统化、立体化。生物学科中的章节之间既有递进关系也有并列关系，内容互相联系、互相渗透，因此，大家要牢牢抓住生命的基本特点这根主线，丰富常识的内涵，扩大常识的外延，把生物常识汇成一张完整的互联网。
2.健全理论体系。生物学的理论是很多的，它们贯穿在每个章节之中，如细胞学说、自然选择学说、基因理论等，因此，在学生物学时，除去专用名词定义以外，一些基本理论也是学生需要结实学会的内容。
用科学的理论来讲解周围的事物和现象。为何人会有“白化病”?为何要禁止近亲结婚?为何说人不是上帝或神创造的，而是从古类人猿进化来的?为何人类要保护鸟类?对于诸这样类的问题，大家都应当运用正确的理论去合理讲解，从而使大家可以自觉破除迷信、反对邪教。
注意理论与生物基本定义的联系。理论的学会需要打造在对很多定义的正确理解上。比如知道内环境自稳态理论的首要条件是弄懂pH值、体温、血压、血糖、渗透压、氧分压、电解质浓度等;同样，生态平衡理论的运用也不能离开对种群、群落、生态系统、食物链、营养级等定义的学会。
把握各理论间的联系。生物学各种理论互相支持、互相补充，在广大生物科学工作者的不断努力下理论又不断更新、不断充实，使大家认识的生物世界愈加接近真实。所以，大家应该掌握把某个理论放在整个生物理论体系中加以考虑，并通过实例来深化、拓展，使自己对生物理论的学会愈加健全，运用起来愈加精确。
从生物圈到细胞要点
1病毒没细胞结构，但需要依靠才能存活。
2生命活动不能离开细胞，细胞是生物体结构和功能的。
3生命系统的结构层次：、、、、、、、。
4血液是层次，皮肤是层次。
5植物没层次，单细胞生物既可化做层次，又可化做层次。
6地球上最基本的生命系统是。
7种群：在肯定的地区内同种生物个体的总和。例：一个池塘中所有些鲤鱼。
8群落：在肯定的地区内所有生物的总和。例：一个池塘中所有些生物。
9生态系统：生物群落和它存活的无机环境相互用途而形成的统一整体。
10以细胞代谢为基础的生物与环境之间的物质和能量的交换;以细胞增殖、分化为基础的成长与发育;以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。
